Filosofia educacional chilena

La educación en Chile es un tema no saldado con la población nacional, diversas protestar reclaman por que la educación aumenta la brecha entre ricos y pobres. ¿Será a caso la educación un mecanismo de inclusión social, como estos protestantes gritan a los cuatro vientos, o es solo un elemento de esta inclusión siendo esta de baja importancia?

En Chile la educación se podría decir que es un método de inclusión social, no mas basta con mostrar los miles de ejemplos que existen sobre gente de esfuerzo que sale de la pobreza solo con estudios, pero tal vez esta inclusión en base al método educativo sea solo una ilusión, siendo el éxito de estas personas una mera mezcla de factores económicos, sociales, políticos y religiosos.

Analicemos según Jacques Maritain, este filósofo francés, amigo de Eduardo Frei Montalva, alude a una educación universal, donde esta es la base fundamental de la sociedad, donde el hombre se educa para ser un buen ser humano y le da herramientas para ayudarlo a desempeñar un rol en la sociedad. Esto nos dice claramente que la idea esta basada en que la educación sí es un método de inclusión social, y es fundamental en la sociedad.

Según la historia, los grandes cambios socio-culturales son gracias a que la educación que se le imparte a la gente de el periodo se transforma en pos de un ideal o de un régimen, como por ejemplo la llamada “Edad de oro” en Grecia, donde muchos filósofos, filántropos y grandes guerreros surgieron, y todo esto a un dinamismo en el sistema escolar, y en un cambio en los métodos de enseñanzas, donde ya no solo existía la praxis, si no que se pasaba de la teoría a la practica, lo que produjo un nacimiento intelectual que nos formo como cultura occidental.

También vale tomar ideas de nuestro entorno, como el proyecto denominado “Propedéutico”, el cual consta de un sistema de ingreso diferente a la universidad. Las estadísticas de desempeño de este programa demuestran tangiblemente que existe una correlación entre este sistema y el éxito de sus graduados en las futuras carreras, como lo publico el diario “La Tercera” varios meses atrás.
Entonces, existe claramente una idea en todo el mundo de que el proceso educativo es general y muy importante para una sociedad, para que esta funcione y se desempeñe bien, todo esto bajo un mismo estandarte. Como por ejemplo la educación de los colegios japoneses apuntan a la unificación de la sociedad.

Esto daría pie para apoyar la idea de que la educación si es un método de inclusión y moldeamiento social, y que esta es universal, ya que cada cultura tiene un método distinto, pero el mismo fin, tener una sociedad unificada y que apunte hacia la misma dirección, para generar el progreso de esta.

En Chile, lamentablemente, la educación no es unificadora, ya que existe una brecha económica que mercantiliza el deseo universal del pueblo para una educación unificada, esto crea una presión artificial sobre la naturaleza de la enseñanza e impide que esta surja, ya que el mercado en Chile no se comporta de forma competitiva, mas bien se caracteriza por tener ideas monopolizadoras.

Al existir este monopolio, impide que gente de menores ingresos progrese de forma natural a una inclusión más humanitaria, y los transforma en peones que se pueden sacrificar en cuanto el rey siga a salvo con ese sacrificio. Y hace de la educación en Chile sea contraria a lo que se desea.